“做、悟、写”——教师成长的“近道儿”

一蓑烟雨

“做、悟、写”——教师成长的“近道儿”

        作者段伟简介：正高教师，湖北省特级教师，教育部“国培计划”省级专家，中国教育报刊社特约评论员，中国作家协会评论专家，黄冈市高层次人才。

        仁兄金奎我神交多年，他新著付梓嘱我写序，我建议他找名家或大腕儿操觚，他却认准了我，驾车晤面送来书稿，事儿到这个份上，我再推辞有些不近情理，只能应承。

        其时，我正在打磨我的一个集子，答应过两周，消停了看。及至抽空儿，漫不经心浏览书稿，没承想竟一口气读完，行云流水，不落窠臼，素朴又不乏婉转，简单又耐人寻味，如沐春风，如望秋月，引人入胜。善教者，使人继其志；善书者，使人悟其意。有如渊博的智者，用文字指引着读者沿着台阶拾级而上，在饱览教育风光的途中，坚定教育的理想和信念。“行文简浅显，做事诚平恒”，启智、受益、亲切、有趣，令人爱不释手，感佩不已。

        根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。人都说“青春作赋，中年治学”，为何呢？阅读《教师要学会等待》一书，有了显性的缘由，表层的是，不要胶柱鼓瑟，耽搁了大好年华；深层的是，有了纪实的功夫，可以增加文学的品质。“士之致远，先器识而后文艺”，青春作赋，是开启性灵，激活才华，往后有没有大出息，端看器识如何。治学，就是先有识见，后有器局。说到底，学和艺，相辅相成，是一种彼此递进的关系，“好好做老师，教着教着就有答案了”。

      人勤春早争朝夕，奋楫扬帆启征程。无须说，作为市域内首批正高级教师，徐老师是在课堂中“摔打”出来的，他专业有特长、经验有特点、教育有特色。然，从教之初，他并不想做语文老师，他认为他适合做理科老师，但他架不住领导的“好言相劝”，硬着头皮勤勉务实，砥砺前行“悟”和“做”：用心思考，求得明白，奋楫扬帆，见贤思齐。教学之道、育人之道、教师成长之道，需要反思发现和悟得。他格外留心，深入考察，悉心记录，字里识途，行间生慧。从这个意义上说，本书较全面反映了他的人格魅力、专业素养和审美情趣。书分“育人，润物无声更动人”“教学，追求无招胜有招”“成长，腹有诗书气自华”“写作，绝知此事要躬行”“管理，人中难得九方皋”“课改，吾将上下而求索”六辑。

        教育立命，修明心性。大道至简，实干为要，教师的“做”就是教育教学，教育是向上向善的力量。播种爱心，播种真善美，播种智慧，播种光明，教育是心灵的碰撞。作为教师要面向全体的同时，关注个体差异。从一二两部分里，我们不难看出，爱与智慧的融合，必将谱写最为美丽的教育诗篇。教师用心探寻每个孩子的独特之处，去感受他们的内心世界。课堂上设计难易有别的问题，给不同能力水平的学生提出不同的问题，在“要成绩”和“要成长”中摸索前行。

        教书育人，启智润心。人贵自知，而后自省。在三四两辑中，徐老师结合自身成长经历，着重谈了自律自省是优秀教师成长必经之路。

        自律程度，决定人生高度。当自律变成一种本能的习惯，每天就会进步一点点。先做读书人，再做教书人；脚步不能丈量的地方，阅读可以到达；身体无法触及的高度，读书可以抵及。主动阅读，始终保持“一扇窗户”开着。徐老师爱教书、爱读书，勤于笔耕，他走出本学科的“一亩三分地”，“左顾右盼”，跨界融通，打破边界，理实相生，一步一欢喜，一岁一从容，唐宋风骨“精气神”如影相随。

        “不断思考，不断自省，才拥有向上的力量。”言至简，思至深。从“教学思考”走向“教学思想”，徐老师摸索了几十年，他反思自己的决定，审视自己的言行，检视自身的不足。时时反省，自我更新，成就了一位“教学有造诣、品德上能服众、关键时起作用”的黄冈名师。

        拓宽眼界，提高境界。写在讲台边上，立德、立身、还要立言。“教”而优则仕，五六部分中显而易见，徐老师扎得够深，想得够远。春风化雨，向内生长。探索、体悟、弘扬、传承，他用“生命”备课，诗化文本，巧妙生成，无招胜有招。夏荷初绽，同伴成长。在青蓝工程中，徐老师走近青年教师，与其同频共振，他们是工作的搭档，生活的伙伴。秋果丰实，学生成长。徐老师关注每一只“蜗牛”，陪他们慢慢前行，静听生命拔节的声音。冬蕴深藏，学校成长。让更多的人体验到美，当教师的工作热情被激发，孩子们的自然天性被呵护，家长们的育人体验被优化，学校才能发展成为美好的模样。春种·夏长·秋收·冬藏，这是万物生长的规律，也是徐老师理想的教育过程。成为名师难，做明师更难。相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。

        好的师生关系就是好的教育。教师的情绪，藏着孩子的未来，徐老师尊重学生，等待学困生，平等交流。“世间多是画龙手，天下独缺点睛人。”教育是慢的事业，教师要学会等待。以慢御快，细心捕捉每一个生命的细节，使教育的节奏愈发细腻。我们的语速要慢，不能遗漏一行青涩的诗；我们的眼神要慢，不能错过一道疑惑的目光；我们的脚步要慢，好让每一颗渴望倾诉的心慢慢地靠近。只有驻足停下，我们才能见闻天地的大象与大音，宇宙的密语和神韵。

        品读书稿，闻着墨香，徐老师的情理趣仿佛在律动。善是精神世界的太阳，教育不是别的，就是向善、向上，道阻且长，行则将至，《教师要学会等待》朴实深邃。元好问《论诗》云：“鸳鸯绣出从君看，莫把金针度与人。”是著在手，金针既度，会心处不必在远，于晴窗午后，或夜雨灯前，涵泳讽诵，则丘壑自生。

          （作者段伟简介：正高教师，湖北省特级教师，教育部“国培计划”省级专家，中国教育报刊社特约评论员，中国作家协会评论专家，黄冈市高层次人才。）

九资河帅哥

清心

教育立命，修明心性。大道至简，实干为要

一蓑烟雨

品读书稿，闻着墨香，徐老师的情理趣仿佛在律动。善是精神世界的太阳，教育不是别的，就是向善、向上，道阻且长，行则将至，《教师要学会等待》朴实深邃。

一蓑烟雨

元好问《论诗》云：“鸳鸯绣出从君看，莫把金针度与人。”是著在手，金针既度，会心处不必在远，于晴窗午后，或夜雨灯前，涵泳讽诵，则丘壑自生。

一蓑烟雨

拓宽眼界，提高境界。写在讲台边上，立德、立身、还要立言。“教”而优则仕，五六部分中显而易见，徐老师扎得够深，想得够远。

一蓑烟雨

作者段伟简介：正高教师，湖北省特级教师，教育部“国培计划”省级专家，中国教育报刊社特约评论员，中国作家协会评论专家，黄冈市高层次人才。

一蓑烟雨

“做、悟、写”——教师成长的“近道儿”

张二愣

精彩

许宁

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