《教师要学会等待》感悟

一蓑烟雨 · 发表于 2025-4-1 11:05:22

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《教师要学会等待》感悟

王珍桥

各位民协领导、各位文友：大家好！

今天，有幸参加两位教育前辈的文集研讨会，深感荣幸。两位先生都是罗田教育界德高望重的楷模，他们无论是学识、人品，还是治学、治校能力和业绩，都是我辈教师仰望的高山。在此，首先向两位先生表示热烈祝贺。去年11月份，在作协组织的六部文学作品研讨会上与金奎校长邂逢，承蒙先生赠书并邀请参加今天的研讨会。先生一再嘱我要在会上发言，我深感责任重大。教育之路漫长，需耐心等待花开。两位先生以毕生心血浇灌桃李，其精神如灯塔指引后人。研讨文集，不仅是缅怀，更是传承与启迪。

在此，我谈两点粗浅的学习感悟，不到之处请先生海涵，请各位方家指正。

金奎校长的文集《教师要学会等待》，精选了他执教四十三年中发表在国家级省级报刊杂志上的111篇文章，辑为“育人、教学、成长、写作、管理、课改”等六大部分。文集充分展现了金奎校长深厚的学术功底、丰富的教育经验和独特的教育思想。

在当代教育理念不断更迭、教育实践面临诸多挑战的背景下，文集宛如一盏明灯，从教育哲学的独特视角，对当代教师的职业伦理与行动准则进行了重新诠释，以“等待”作为核心命题，打破传统教育论述的固有范式，为教育工作者和研究者打开了一扇通往全新教育认知的大门。

一、“等待”是对师生关系的重塑

等待，不是消极无为的停滞，而是一种积极的准备、充满教育智慧的主动介入，深刻地揭示了教育的时间哲学。

长期以来，在师生关系的构建上，多以教师为绝对主导，学生处于相对被动的接受地位，忽略了学生的主体地位和思维发展。而先生文集却独辟蹊径，以“等待”作为核心概念，搭建起一座新型师生关系的桥梁。先生在文集中强调，教师必须重构课堂权力结构，将古老的“不愤不启，不悱不发”启发原则，巧妙地转化为具有可操作性的等待策略。

这种转化，让课堂上教师不再是知识的独裁者，而是引导者。通过巧妙运用留白艺术，为学生的思维发展创造出广阔的弹性空间，让学生主动思考、积极探索。这种方式使得知识传递从单向灌输转变为认知建构的动态过程，让学生在自主探索中真正掌握知识，培养思维能力。她不仅是对传统填鸭式教学的有力解构，更是将分层教学、合作学习等现代教育理念进行本土化阐释，使其更贴合当前教育的实际情境，为教育实践提供了切实可行的方法。

二、“等待”是对个体差异的尊重

在道德培育层面，文集提出了“等待即教育”伦理命题。传统教育中，面对反复犯错的学生，教师往往倾向于采用简单化的惩戒逻辑，试图通过惩罚来纠正学生的行为。然而，徐金奎在文集中旗帜鲜明地反对这种做法，主张将等待视为学生道德觉醒的必要条件。

这种教育观是对教师角色的重新定位，将教师从单纯的规训者转变为学生成长的见证者。教师不再是高高在上的权威，而是陪伴学生成长的引路人。通过给予学生时间和空间，让他们在错误中反思，在经历中成长。在处理学生之间的矛盾时，教师不再急于评判对错，而是引导学生自己去思考行为的后果，让他们在反思中明白道德的准则。文集中强调的“思维拔节声”意象，生动地诠释了教育过程应有的生命节奏。每个学生都有自己的成长速度和节奏，等待本质上是对个体差异的尊重，更是对教育规律的敬畏。它让教育不再是千篇一律的模式，而是因材施教、因人而异的个性化培育，让每个学生都能在适合自己的节奏中实现道德的成长。

三、“等待”是对教师身份的重构

文集更深层的价值在于对教师专业身份认同的重构。在当今技术主义取向的教师发展观盛行的背景下，教师往往被视为知识的传播技术者，注重教学方法和技能的提升，而忽略了教育的本质和自身的专业素养。徐金奎突破了这种狭隘的观念，将等待能力上升为教师专业素养的核心要素。

这种素养包含三重维度，在认知层面，要求教师具备精准把控教学节奏的能力；在情感层面，教师要拥有师生共情能力；在伦理层面，教师要坚守教育信念。

特别是在标准化考评与个性化教育的张力中，作者提出的“效能与效率辩证观”，为当代教师提供了极具价值的实践指南。在现实教育中，标准化考评注重效率，以统一的标准衡量学生和教师；而个性化教育强调效能，关注每个学生的独特发展。先生指出，真正的教育效能应建立在对生命成长规律的遵循之上，不能为了追求短期的效率而忽视学生的长远发展。这一理念如同一剂良药，对破除教育功利主义具有重要的启示意义，让教师重新审视自己的教育行为，回归教育的本质，在等待中见证学生的成长，实现教育的真正价值。

当然，《教师要学会等待》一书除了对教育具有极端重要的专业价值之外，其文学价值和意义也是极其重要的。这部作品以细腻入微的笔触，展现了教师在教育过程中的复杂情感和心路历程，让读者能够深切感受到教育的温度与深度。她不仅是一部教育哲学著作，更是一部具有人文关怀的文学作品。通过教师的视角，让读者得以窥见教育的本质与意义，以及在面对种种挑战时，教师内心的挣扎与成长。这种文学化的表达方式，使得教育理念更加深入人心，激发读者对教育事业的热爱与追求。

根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。先生之思想将指引着每一个罗田教育人，让罗田教育田园生机勃勃；先生之光芒，将照进罗田教育实践的每一个角落，让罗田教育明天熠熠生辉。

再次向先生致敬！