落实基础 培养能力 全面提升

凤中草儿

       落实基础   培养能力   全面提升
        ——2023年春送教下乡备考经验交流

各位领导，各位老师:
下午好！我今天交流的题目是《落实基础 培养能力 全面提升》。

乘着教育改革布局调整的东风，凤山中学纳入城区学校管理，携手高质量均衡发展的契机，凤山中学校园建设在如火如荼地进行之中。历史悠久，笃行不怠的凤山中学迎来了发展新机遇，踏上了发展新征程。今天，来自凤山中学的我非常荣幸地在此作备考研讨发言。

随着新一轮的教学改革向纵深发展，中学历史课堂教学该如何最大限度地提高教学效率，培养学生的综合素质和创新能力，大面积提高教学质量呢?这是广大中学历史教师必须回答的问题，更是中学历史教学必须深入研究的重要课题。

接下来，我结合自己的初三复习实践，先简单谈一下我的复习计划。
第一步，基础复习。结合《中考精典》基础篇，在3月中旬完成第一轮复习。此项任务已按时完成。
第二步，专题复习。结合《中考精典》专题篇，预计在五月中旬完成第二轮复习。
第三步，综合训练。结合模拟考试、调研考试、五月冲关卷进行强化训练，综合提升。力求使学生都能胸有成竹地走进中考考场。

我要说的第二个方面——培优辅困——是这次发言的重点，也是我在教学中的重点和难点。

一、学情分析
1、我校学生在七八年级时，领导和学生对历史学习都不重视，专业历史教师少，时常由兼任教师带课，课标不熟悉，难以把握重难点，忽视了对学生各种能力的训练和培养，导致历史学习中亏欠太多。学生与其说是学了三年历史,其实真正开始历史学习人门是在进入九年级之后。这是绝大多数学生历史成绩不佳的首要原因，也是九年历史教师最大的困惑和烦恼!
2.凤山中学特殊的地理位置导致生源大量流失。极度缺乏优质生源，直接地对教学带来冲击和挑战。
3.受疫情的打击大，低效网课带来诸多负面影响。后疫情时代，学生变得懒散，心神恍惚，很多学生基础知识没过关，做题时没仔细耐心阅读材料，结果答非所问，甚至部分厌学的考生宁愿交白卷也不肯动脑动手。还有许多细节问题导致考试丢分，比如，表述不规范，字迹潦草等。

鉴于以上因素，我的历史教学中要做大量的辅困工作，尽量减少低分，力争全面提升教学质量。

二、应对策略
1.落实基础，强化训练。

无论是在第一轮复习还是在专题复习，都要千方百计地让学生落实基础知识，要注重主干知识脉络的梳理，明晰考点。切实提高对历史基础知识掌握的“质量”，做好学生知能上的查缺补漏工作。要求学生不仅要巩固教材上的基础知识，还要理清事件的发展脉，掌握基础知识之间的内在联系，帮助学生构建和完善知识网络。我在复习中通常结合思维导图和串讲让学生对历史形成时空定位，并且宏观认识历史发展进程和历史事件之间的联系。

要强化对学生的能力培养，要在系统复习落实基础中加强训练培养能力,绝不能一味地死记硬背。现在的考题灵活多变，不培养能力，靠考前背一背、记一记，是考不出好成绩的。我们可以用来训练的资料有《中考精典》、模拟考试卷、调研考试卷和冲关卷。不建议另外找资料，一方面时间有限，再者，这些资料里已经渗透了中考信息，把这些弄透彻就够了。

要把刚才说的这些资料弄透彻，靠的就是“精讲精练”。所以，复习过程中要在“精讲精练”上下功夫。一要舍得给时间让学生“精练”，训练学生的读题能力，分析解题能力，归纳答题能力。二要舍得花时间“精讲”。 “精讲”不是从头到尾一个题不漏地讲，也不是一字不漏地给学生报答案，而是有针对性的讲。学生普遍做错的题精讲，怎么错的？为什么会这样错？正确的答案是怎么得出来的?要讲得让学生心服口服。少数学生做错的题稍微点拨一下即可，多半是由于审题不仔细或者个别知识缺漏导致的。“精讲”还表现在“以点带面”的讲。遇到某个题目涉及到重点或者难点知识，不妨把相关的整个知识板块系统地给学生讲一讲。通过“精讲”既引导学生巩固了基础知识，又强化了重难点，还指导了解题方法与技巧。

落实基础，强化训练要做的最后一步就是复查工作。一套训练题有没有落实到位，发挥应有的复习效果，把经过评讲之后的训练资料重新收起来检查一遍就知道了。我们的大多数学生基础差，自觉性差，若不进行严格的督查，你的“精讲”对他来说就是“鸭背上泼水”！复查可以避免学生在你“精讲”时偷懒、开小差，让那些学困生跟上老师的节奏，成绩会慢慢有起色。

2.加强专项训练。比如，选择题专练、历史评述题专练。

历史总分60分，选择题28分，几乎占一半分值。所有学生都要努力强化选择题的训练，力争选择题得高分、满分。对于学困生尤其要加强选择题的训练。首先要从思想上动员他们对选择题的高度重视。如果连选择题都得不了分，后面的材料题对他们来说更难得分。现在的选择题实际上就是小型材料题，只要仔细阅读理解材料，通常都是依据材料去判断选项得出答案，得高分、满分不是不可能的！

历史评述题专练是很有必要的。这种开放性的试题，给予学生多元的答题方向，也给老师分层教学提供契机。对于优等生，要指导他们精准答题的方法和技巧，力争得高分、满分。对于学困生，指导他们基本的答题套路和格式，鼓励他们动脑、动笔，即使得不了高分，要力争得更高的分。

3.要给学生考前辅导，包括心理辅导和复习技巧、答题技巧辅导。复习过程中要多给予学生鼓励和激励,不能急躁打击学生，多做思想动员工作,力戒浮躁畏难情绪，关注每个学生成绩的变化，对学生的点滴进步表示由衷的欣慰和赞赏。要指导学生的复习技巧，读记要建立在理解的基础上，答题的时候一定要牢记“磨刀不误砍柴工”，不要急躁,认真沉静细致地审题之后再写答案,否则答非所问。要规范答题, 字迹工整，条理清晰，层次分明，要让人一目了然。讲练之后要趁热打铁消化吸收，能举一反三。

总之，我们在历史教学和复习中要遵循以下几点:必须坚定不移地遵循课程标准要求；必须坚持系统、整体、联系的学习观领会知识的内在联系；必须培养学生独立思考、应变和分析能力，培养应对开放性综合性题型的能力；必须做到夯实基础与培养能力相结合；必须养成良好的学习习惯，养成认真细致的作风,形成规范答题的习惯。只有这样，才能收获高效课堂，才能培养出高素质的人才!

清心

落实基础， 培养能力 ，全面提升！

清心

给力！！！

元帅

元帅

中肯，精辟。谢谢分享。

楚最丁

楚最丁

君子兰

蓝妮

蓝妮