书香，飘过2015

一蓑烟雨

书香，飘过2015

湖北省罗田县骆驼坳中学 徐金奎

        回首远去的乙未年，我仍心潮澎湃。在过去的一年里，我得到过很多朋友的帮助，心里充满了欢乐与感激。

        春光里，郑杰的《给校长的建议》给了我春光明媚的感觉，仔细品味书中的话语，心中的许多管理困惑竟被一一解开。校长不仅得“搞定”校内，还要在校外纵横捭阖、呼风唤雨、游刃有余，关键时还能争取到一些特殊政策而使学校和教师受益。教师期待校长对内是个“老实人”，对外是个聪明的“社会活动家”，一个经营者。校长的权威、领导地位和政治智慧，来自于个人修养和“影响力”，校长要有强烈角色感，头上应该多些“反角”，在大是大非、涉及学校前途命运的大决策关头要毅然抗争，捍卫学校尊严；对中层领导和普通教师则要显示出亲民的一面，言行举止要生动得体。校长要敢于真情流露：尴尬时，可以开无伤大雅的小玩笑；兴奋时，可以毫无顾忌地开怀大笑；伤心时，可以悲痛地流泪。教师要能主动认错，虚心听取别人的意见；遇到好建议，要像普通人那样恍然大悟，再高调地纠正自己的过错；在教学方面，要充分展现本学科的权威性，但要做到不对其他学科指手画脚，四处卖弄，那只会暴露短处，让自己显得可笑。

        夏日里，叶圣陶的《假如我当教师》和《叶圣陶教育名篇》、袁振国的《教育新理念》、王文的《零距离美国课堂》、傅道春的《主体性教育》、丁如许的《给班主任的建议》、周成平主编的《魅力校长的修炼》都给我以启发。读书使我的教育教学游刃有余，更感受到“腹有诗书气自华”的快乐。

为了解决学生提出的问题，我读了蔡智恒的《回眸》，它主要写的是一位充满升学压力的纯情男孩与一位在夜补校进修的清丽女孩两人居然共享同一间教室同一张桌子同一个抽屉同一个座位的故事。男孩在沉重的升学压力中，因为老师临时赋予的一个校外一万字的作文比赛而苦恼，每天将写完又丢的稿纸团放入抽屉，有一天居然在抽屉收到一张字迹绢秀的纸条，要他保持抽屉清洁，因为这个抽屉不是只有他一个人在使用……两人在字条的一来一回中，慢慢有了暧昧的青春情感。还有注定会被遗忘的凄美爱情故事《遗忘》，对仓央嘉措的身世的体悟与想象，可能是小说主角、更可能是作者痞子蔡对生命的体悟与对爱情的向往的《遇见自己，在雪域中》。

        秋意浓时，我读了冯恩洪的《创造适合学生的教育》一书，还闲翻了余秋雨的《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》《碎花荫里拾汉唐》《明朝那些事儿》等书籍，丰富了头脑，开阔了视野。

        我愛读书，常将一些适合的书籍推荐给学生看，因此，我与学生相处很和谐，关系也很亲密。学生不仅愿意把自己喜欢的书推荐给我看，而且还请我看完之后与他们讨论并答疑解惑。至今仍然记得与彭拓讨论史铁生、与龚菲讨论仓央嘉措、与李珊讨论《明朝那些事儿》一书时的情景：时而温馨和谐，时而辩论激烈。

        冬阳暖暖，《读书成就名师》使我对读书有了新的认识：读书更重要的作用是给人一种内心的静谧，所谓“读书至乐在宁静”。正如张云鹰老师所说：“在人潮车阵的高效率、快节奏的生活中，唯有阅读能让浮躁的内心归于理性与宁静，找到生命的依托。”我们大多数人虽然难以成为“名师”，但如果能有目的、持续地读书，一定可成为“明师”：明白自己的优势与不足，明晰学生的需要与困惑，明确教育的旨归与起点……这样，我们才可以成为一枝枝“会思考的芦苇”，而不是一个个只会按程序操作的机器人。在这种宁静的状态下，我完成了一次心灵的跨越。

        书香飘过的2015，我很充实，也很惬意。

        对于我，读书和写作依然是这一年的主旋律！

                                                   原发： 作文周刊(教师版) 2016年32期

蓝妮

精文美篇

蓝妮

一蓑烟雨

蓝妮 发表于 2022-2-5 12:07
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感谢好友蓝妮一直以来的支持与厚爱！

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蓝妮 发表于 2022-2-5 12:07

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教师应当有大格局(2021-12-24 10:15:35)
文 / 姚利民


百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的光荣使命，既需要行得正、立得稳、站得高、看得远，又需要有大格局。教师的大格局主要体现在深邃的教育思想、科学的教育方法、高尚的品德修为三个方面。
首先，教师的大格局贯穿于深邃的教育思想中。教师应该站在人类历史发展的高度来洞察社会未来和教育使命，像陈鹤琴那样让学生“做人、做中国人，做现代中国人”。中华民族的发展史是一部不屈不挠的奋斗史。中华文明之所以绵延不绝，是因为在不同历史时期都有能引领整个民族向前的先进思想。前人的思想智慧中蕴藏着深刻、永恒的教育真理，教师应广泛汲取，并深入思考中国进入社会主义建设新时代后党和国家确立的教育方针，将人才的培养放在开放、发展的坐标系上，不拘泥于一时一事。教师的思想深邃、胸怀博大，学生也就不会心胸狭窄、目光短浅。
其次，教师的大格局体现在科学的教育方法上。夸美纽斯的“自然主义教育”，杜威的“做中学”，陶行知的“生活即教育”，维果茨基的“最近发展区”……诸多中西方哲学、教育学、心理学理论都是教师探索和选择科学教育方法的指南。人民教育家于漪“教文育人”“德智融合”，在学生心灵深处灌注生命之魂，真正做到了“教在今天，想在明天”。基础教育名家魏书生在让学生成为当下最好的自己方面有一套独到的方法，各种因人而异的科学的教育方法深得学生、家长、教师及社会的好评。全国政协委员、江苏省锡山高级中学唐江澎校长提出，好的教育应该培养“终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”，使学生真正有能力获得人生的幸福，而不应将分数作为最高目标，更不能为了分数不惜一切代价。
最后，教师的大格局积淀在高尚的品德修为中。夸美纽斯强调，“教师应该是道德卓异的优秀人物”。陶行知认为，“教师的全部工作就是为人师表”。新时代教师要“有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心”。身教重于言传，教师应该有高尚的品德修为，应该成为学生的榜样，真正像万世宗师孔子那样“学而不厌，诲人不倦”，像人民教育家汪达之那样“忘我工作”，像卫兴华那样“怀安邦兴国之志，治经世济民之学”，像于漪那样“一辈子耕耘教育，一辈子学做教师”，像李镇西那样“拥有一颗爱学生的心”，像李芳老师那样面对突如其来的车辆献出生命救学生……习近平总书记在清华大学考察时指出，广大青年要立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。这也为广大教师指明了努力方向——教师要不断提高品德修为，捧着一颗心来，不带半根草去。
国家贫弱时，曾有笕桥中央航校（旧址位于杭州市笕桥镇东北部机场社区辖区内，是中国近代规模最大、组织健全完善、管理最严格的航空专业人才培训基地）的校训让人泪目：“我们的身体、飞机和炸弹，当与敌人兵舰阵地同归于尽。”那时，一个又一个的中华儿女将血肉之躯化作钢铁炮弹，托起民族的脊梁。如今，祖国从站起来到富起来到强起来，中华儿女正信心百倍地建设着伟大的国家。教师当以海纳百川的大胸襟，挑起“立德树人”的大任，为国家育栋梁之材。

楚最丁

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