教育部全面叫停幼儿园“小学化”，学前班和幼小衔接还要不要报？

边走边看 · 发表于 2020-6-23 09:16:58

马上注册，结交更多好友，享用更多功能，让你轻松玩转罗田论坛。

您需要登录才可以下载或查看，没有账号？新用户注册

x

在教育部叫停幼儿园“小学化”，家长给孩子报班都差不多是这样一个场面，连走在路上遇到的也不放过试学机会↓

而在教育部全面叫停这个现象之后，这些家长却开始担心，孩子不提前学习，会不会就这样输在起跑线上↓

其实叫停幼儿园“小学化”并不是教育部贸贸然的决定，因为各种科学论证已经证实——

3-6岁是儿童语言能力培养、性格培养、想象力等开始发展的黄金时期，这时为孩子进行语言、社会、科学、艺术等领域培养，孩子将会得到全面和谐又富有个性的发展。

包括家长们十分重视的英语启蒙，也应当遵循这个年纪的语言发展规律来自然习得英语，而不是在还没上小学之前就去背字母。

其实教育部一直在强调的，就是让家长在正确的时间做正确的事，一样可以赢在起跑线上。

让孩子提前学英语
你得用对方法

既然教育部都这么说了，那家长该如何帮助孩子在幼儿园这段时间学习英语呢？

别的科目我是帮不上忙了，但对于如何掌握英语，我们有话说~

英语吧，真不难学，主要是看你用什么方法让孩子学。这里不妨先回忆一下孩子是如何学会中文的：

从10个月时孩子开始意识听到声音；从1岁到一岁半开始注意语言与事物的联系，学会了逐渐蹦单个名词；到3岁左右学会说话；6岁开始简单的阅读和识字；

可以看出来6岁前都是孩子的语言敏感时期，在这个过程中孩子轻松掌握中文的过程，其实就是遵循了语言习得的顺序“听说读写”来自然习得的。

英语作为一门语言也不例外，习得过程和中文一样，不过对于孩子学英语的时间，我们认为越早让孩子接触外语越好。

就拿隔壁韩国流行歌手姜Gary的儿子小好来说，才27个月就展现了他超高的语言天赋，不仅词汇量远远超出同龄儿童正常水准，各种高级词汇更是张口就来。

就连英语也不例外。姜Gary带着儿子姜好去了烤鸡店，经历了一波三折后，小好开始自己10秒倒计时防止被鸡肉烫到，英语数数的模样真是可爱到爆~

姜Gary说了，他总是和孩子说话互动，甚至引导他开口说话，小好能学会那么多，多数都是源于他通过声音和实体场景的对应，见到什么就跟孩子说什么，就像玩问答游戏一样。

重复多了，处在语言敏感期的小好轻而易举就记住了。

6岁前的孩子就正好处于大脑快速发育时期，语音模仿、辨别、声音和画面之间有着很高的敏感度，趁着这个最恰当的时候输送最恰当的声音，孩子就会像海绵一般吸收外语的发音和音调。

加上英语是拼音文字，所以孩子在听懂基本的词汇量之后，不瞒你说，进入小学学习自然拼读或背诵，都会比死记硬背的孩子轻松巨多！

听懂越多
就看得越多

听懂越多就看得越多不无道理，因为如果出现听不懂、看不懂、说不出英语，就会大大限制了孩子学习资源的可选范围。

就拿分级阅读来说吧，国内外都有不少帮助孩子拓展视野、培养情操的绘本书籍，但家长们总会更倾向国外的分级阅读绘本。

为啥？因为我国的分级阅读不太行不成熟啊！整体来说，国内“中文分级标准”体系比较粗糙、推荐主题单一，远远无法满足学校与家长的真实需求。

就算是经过儿童文学专家制定标准后“出土”的分级阅读，多按年龄笼统分级，像字多画少的《人与自然》或《十万个为什么》，阅读年龄更多是直接涵盖了3-12岁；

(图片源于网络)

这类阅读如果没有家长指引，年纪偏小的孩子往往无法自主阅读，在网上搜索“国内分级读物推荐”，搜索结果也是英文读物居多。

因为与国内对比，国外分级阅读优势十分明显，毕竟人家已经有100多年的发展历史，还证实了分级阅读可以提升1.5倍的学习效率啊！

这里介绍一位台湾的妈妈汪培珽，她在孩子英语教育方面非常出色，她建议，家长念故事书给孩子听时，可以一句英文，一句中文，重复3次，英文部分照书念，说完一句英文后，就用非常自然的、口语化的中文翻译一句，最好是念熟了一本，再念下一本。

她还推荐了分级读物，一个系列，十几本书，根据语言难度递增，所有系列约150多本书。

汪培珽推荐的部分分级读物
▼

汪培珽认为需要根据孩子的英语学习程度来给孩子选择他能听进去的教材工具，而她自己就成功培养出了两个优秀的娃：4岁的儿子能朗诵300字英语故事书，7岁的女儿可以用英语讲30分钟自己编的故事！

国外分级阅读除了会根据孩子年龄来定制之外，在其他各个领域的分级阅读却有着相当大的教育启发。

就拿一个小故事来说吧，《猜猜我有多爱你》这本适合0-6岁孩子的经典绘本绘画风格亲切，整体给人特别温暖的感觉，各位家长不妨可以把孩子叫过来，现场来感受一下这个关于爱的故事↓

故事情节很简单，小兔子晚上不睡觉，坚持要大兔子猜自己有多爱他。

但无论小兔子怎么说、怎么比喻、怎么形容自己对大兔子的爱，大兔子总是轻而易举地表达出：“我更爱你”。

这不是因为大兔子的手臂长，个子高，而是因为它是世界上的大兔子—–父母，对小兔子的爱就是超过一切！

不知道家长有没有感受到，被制作成有声读物的绘本，带来更多的是丰富的视觉感受和感情色彩。

当你很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来。而这本绘本就是在孩子心中播撒爱的种子，不仅培养孩子创造力和想象力，还教会孩子如何表达爱。

这就是受广大家长倾向选择的原因，非死板化教学的国外分级读物中注入了个性化定制，培养孩子良好阅读习惯的同时，更多是在培养孩子的素质教育。

▲国外必选的部分英语分级读物

但肉眼可见，这些书籍基本以英文为主，且大部分被制作成有声读物，有些作品虽然被翻译成中文，但被翻译过的作品大多增加了翻译者的理解，孩子阅读不到原汁原味的内容，这个时候，能听会说、熟练掌握英语就是唯一的解决办法了。

别忘记互联网信息近80%是由英语承载，只要会英语，关于新闻、书籍、学习材料等等，只要不上网做些啥违法的事儿全世界的资源都可以任由孩子所使用！想想都美滋滋啊！

所以作为家长，管好“听”这一项就是给孩子最好的英语学前教育，只要有计划地利用各种碎片时间，为孩子输入了大量英文声音，积累到一定程度，便会促使开口说话和阅读的欲望。

只要孩子听懂英语了，说读写一切好说。一句话，每个孩子都是天生的语言家，用对方法，你的孩子也可以！

来源：大思英语

边走边看 · 发表于 2020-6-23 09:17:49

不上幼小衔接、零基础入学孩子跟不上，如汉语拼音，幼儿园阶段不学，上一年级后占用很少的课.时教授，学生学不透，书写不规范等诸多问题，学生在很长一段时间内对这些知识学不好、学不透，某种程度上引起学生的厌烦，影响孩子的学习兴趣。建议国家对幼小文化知识的衍接重视起来，对幼儿园文化知识的学习不要绝对化，不能使幼儿园与小学阶段的文化知识学习形成"断层"。