绽放在特教沃土的铿锵玫瑰

廖桂琼

  

         玲珑剔透的贺俊丽老师从白莲河畔漫步到义水河边，由山村的代课教师茁壮成长为罗田特校的顶梁柱，独当一面。她虔诚执教，坚守岗位23载，是教改的急先锋，取得累累硕果，为盲童带来了一缕缕曙光，为自己打开了一扇扇门窗，为特教开拓了一片片疆域。


小荷才露尖尖角

    1995年8月，命途多舛的贺俊丽高中肄业，回到母校白莲香木河小学当代课老师。一天，来了一名不见瞳仁、蒙着粘膜而又瘦弱矮小的盲童郭兰，正青春飞扬的她，目睹如此惨状的小女孩，无限悲戚，一股恻隐之情从心底升腾：黑暗中的囡囡，心灵不能蒙尘，必须让她健康幸福地生活。敢于担当的小贺，对校长说：“让我来教囡囡吧！”



    自己亦像个高中生，初上讲台，包班教学，57个孩子，且囡囡为盲童，若按常规来教，则事倍功半，更纠结的是自己都不懂盲文，怎么办？好在年轻无敌，立即学，从一个个针尖大的圆点摸起，从一个个无规律的盲符背起，终于攻下堡垒。


    挑战层出不穷，毕竟没有分身法，56个正常孩子和盲童郭兰，如何同时教导？只有想不到，没有做不到的。把老师、同学、家长联系起来，拧成一股绳，人心齐泰山移。白天，让囡囡郭兰享受正常的学习，哪怕羸弱的她看不到明文，读不懂课本，答不上问题，但可融入班集体，感受求知的氛围。课间，让同学当小老师，教她唱歌、读书、游戏、跳舞……潜移默化，也爱学乐学。在家，让囡囡当木匠的父亲用刨光的泡桐板和橡皮筋固定制成盲文中的方格，里面摁上图钉做的音符，可随时学一学读一读。夜晚，小贺老师似博导，专门手把手地教囡囡这小“研究生”，多少个夜晚，怀抱着郭兰，如同姐妹，大手握小手摸着图钉做成的盲文读啊读、乐哦乐……天道酬勤，几年下来，盲童郭兰成绩名列前茅，还有超常的音乐天赋，弹风琴、吹笛子、唱歌儿，均能大方地露一手。


    以后来了被遗弃的盲童徐桂枝、年幼黑瘦的盲童张翠、患有自闭症的盲童汪森……面对一个个孤寂、失落、无助的盲生，小贺老师谆谆教导他们：上帝为我们关上一扇门，同时，也开启了一扇窗；应热爱生活，自立自强自信！最终，野百合也会迎来自己的春天。
    当初的代课小贺老师大胆摸索，注重探究，历经磨砺，渐渐地成长为特教领域的青年才俊。

问渠那得清如许

    因教学成绩出色，2001年夏末，已转正的贺老师被调入县特校。这里有“什么是春色、什么是夏草、什么是秋叶、什么是冬雪”的视障生，有世界永远是无声无息的听障生，有身高一米八、年龄一十五、智商相当于三四岁孩子的智障生，面对这样的弱势群体，怎么践行“为学生生存着想，为学生自立奠基”的办学理念？怎么实现以“让残疾人的生活更有质量”为服务的宗旨？怎么达到“建立人性、融入社会”的教学目标？贺老师彷徨着，思索着，探究着……



    针对特校生理解能力差、注意力不集中、抽象思维意识薄弱、而形象思维占优势的特点，贺老师勇于尝试，大胆创新，大刀阔斧地来进行课堂教学改革。若改革，自己得夯实基础，提升水准，钻研教法，因为“工欲善其事，必先利其器”。
    为了让特校生愿学、会学和乐学，多媒体教学法是一种行之有效的方法，制作图、文、声、像并存的课件，向他们提供逼真的三维画面、悦耳的音乐背景、有趣的益智游戏……而贺老师在多媒体技术的运用方面，盲点多多，而且是孤军奋战。好在她秉持“纵有疾风起，人生不言弃”的信念，买来专业书籍，对着电脑一步步琢磨。先在网上UC房间学习葫芦丝，后来看到别的房间有教鼠绘和Flash动画的，特别感兴趣，一点点摸索，一次次尝试，觉得动画应用到课件中美轮美奂。一年年的酷暑寒冬，她茕茕孑立，在多媒体技术领域不懈地追求，最终修炼成课件制作的达人，还把特校的同行培训了一批批，把县城的网站建立了一个个。至于多媒体教学，游刃有余，更能举重若轻，制作的课件《点心》《春晓》《桂林山水》《乌鸦喝水》《日月水火》获得省级或国家级一等奖。她若一位凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。


    康德说：“人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。”
    除了多媒体教学外，还有哪些教法更有利于特校生？贺老师又扬帆起航了。
    根据视障生视觉的缺陷、行动的限制、心理的自卑、信息的匮乏等特点，研究出了“快乐学习”法：让爱心永驻课堂、让学生走出课堂、让游戏点缀课堂、让音乐调节课堂、让教具闪现课堂……为学生开辟一块充满朝气的小天地，由被动学习转向想学、乐学。



    根据智障生感觉迟钝缓慢、注意力不集中、机械记忆尚可、语言能力薄弱等特点，创造性地拟订了“生活化”的课堂教学策略：选择生活化的教学内容、创设生活化的教学情景、使用生活化的教学方法、实行生活化的教学评价……正如陶行知先生说“生活即教育，教育即生活”，这种“生活化课堂”的模式来开展培智教学，为智障生回归主流社会迈出了坚实的步伐。
    挑战无极限，随着生源的多样化、社会的科技化、环境的复杂化，贺老师勤学多思，常常融合整合自己的知识体系，时时准备着“唯有源头活水来”。


直挂云帆济沧海

    久伏者，飞必高，执着于杏坛耕耘23载的贺老师，拼一个个春夏秋冬，赢得无悔人生。论文《一位特校班主任的一天》《特别的幸福》《不向命运低头的孩子》《新课程背景下视障复式教学的探索》《让视障生快乐学习的方法》等分别获省级一二等奖，职教课《串珠苹果》获全省特教优质课评比一等奖，课件《桂林山水》在北京参加全国教师教育信息化比赛获一等奖，所参与的实验课题“普通教育与特殊教育一体化研究与应用”获湖北省教科研成果奖……并被评为市级“校园网建设和管理先进个人”、“湖北省第二届基础教育科研之星”……



    淡雅纤巧而又含泪奔跑的贺老师，吐辞为经，举足为法，如铿锵玫瑰般瞩目，自是花中第一流。虽在课件制作、教法改革、论文撰写、课题研究等方面取得一定的成就，但学海无涯，路漫漫兮，吾将上下而求索，这是贺老师的信仰。成功没有奇迹，只有轨迹，期待贺老师沿着自己的轨迹走得更远更远；亦期待着这枚铿锵玫瑰，更妩媚，更芬芳，更璀璨！


    其实，特校像贺老师这样爱岗敬业的老师很多很多，她们不简单，倾亲奉献，无私忘我，每位老师都值得礼赞，至此，向你们表达诚挚的敬意，辛苦了！
照片拍摄：廖桂琼 贺俊丽等
微信关注：lgq828899

中华之士

廖版好帖，特殊的学校要担任特殊的岗位工作，她们都是“特殊孩子”的希望，没有一颗爱心，没有执着的耐心，是难以搞好这份工作的！

廖桂琼

致贺俊丽老师：
一往情深抱负雄，越雕美玉越玲珑。
新苗有幸逢甘雨，蜡烛无私亮夜空。
最喜白莲莲濯濯，更看义水水融融。
前程也许风霜重，但信君能效露鸿。
注：贺老师是白莲人现在凤城义水畔从事特教工作。
————渔舟唱晚肖扬方的诗歌

廖桂琼

特校老师不简单，贺俊丽老师更不简单，为你们点赞！这篇小文章，算作是教师节来临之际，给你们的一份小小的礼物！期待着朋友们转发朋友圈，也是对无私奉献的她们的鼓励吧！

敢作敢当

为特校老师的无私奉献点赞

小河

为罗田特校贺俊丽老师点赞！她不仅人美心灵更美。为了教育残疾孩子，她付出了艰辛的努力，这对于一个现代青年来说，是很不容易的。

小河

廖版好帖！写文字不容易，辛苦了！

小河

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倾城之恋

廖老师精彩好帖！

倾城之恋

真实！

倾城之恋