幼儿园“小学化”缘何愈演愈烈：大环境如此家长无奈

边走边看 · 发表于 2018-8-1 17:00:06

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2018年08月01日 08:00
来源：法制日报作者：杜晓

幼儿园“小学化”现象缘何愈演愈烈

近年来,人们对孩子的教育越来越重视,“不能让孩子输在起跑线上”成为许多家长的座右铭,但是有些家长对孩子的教育却显得过分重视甚至太过超前。

近日,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,禁止幼儿园提前教授小学课程,记者对此进行了采访。

大环境如此家长也无奈

早上八点的时候,北京市房山区长阳镇一家幼儿园门口,老师正站在门口和小朋友打招呼。

这家幼儿园属于全国连锁的知名早教机构,并且已经在国外上市。

张萌的孩子今年6岁,正在这家幼儿园上大班,准备9月份上小学。与其他6岁孩子的家长一样,幼小衔接是张萌时常挂在嘴边的话题。

“在这所幼儿园里,只有大班才会接触幼小衔接的课程。比如数学、拼音、社会上遇到事情如何处理、科学、美术等,但是比真正的幼小衔接班要轻松一点,数学只是20以内的加减法,英语也是普通班。”张萌说,目前班级里面有40%的家长考虑让孩子上幼小衔接班,而她属于剩下的60%,因为不想给孩子太大压力。

虽然没有让孩子上幼小衔接班,但张萌认为英语的学习不能落后。张萌告诉记者:“这家幼儿园之前没有英语课程,前两年才开设普通班,孩子的英语是在外面跟着外教学的,每周两次,每次一个半小时。在大城市,跟着外教学英语似乎成了一种很普遍的现象,许多家长有感于自己学英语太晚,又缺乏语言环境,不想自己的下一代输在起跑线上,在孩子很小的时候就报英语班。”

在被问到如何看待幼儿园“小学化”问题时,张萌认为,自己也没有办法,大环境如此,家长也不想这样。

在采访过程中,马路对面的一家双语幼儿园里也不时传来外教说英语的声音。

类似问题在其他地方同样存在。

老家在辽宁省沈阳市的徐静,她的女儿今年5岁半,正在上幼儿园。据她透露,女儿所在的幼儿园并没有教授小学的内容,就连原来的外教课都取消了,目前中班只教10以内的算数,也没有教拼音。

对此,徐静觉得有点儿可惜,她希望幼儿园能够提前教一年级课程,因为其他幼儿园还在继续授课,如果自己的孩子不学,就会被同龄人落下。

“看看今年某小学的考试题,能不提前学吗?不让幼儿园教东西,还得去考,太矛盾了。”徐静说。

记者在网上搜索上述小学的入学试题,发现其中涉及了10以内的加减法,比如选择题:小马口渴了,拿出了保质期是3天的牛奶,今天是6月24日,根据生产日期,他应该喝哪盒牛奶?A.6月22日；B.6月18日；C.6月20日；D.6月19日。还有填空题,比如,按照规律将数列补充完整:9,2,7,3,5,4,3,5,1,()。还包括一些考验思维的问题:松鼠有台球10个,熊有戒指2个,斑马有钻石1个,3个台球换一个钻石,2个戒指换一个钻石,松鼠能换几个戒指?

在被问到有没有为幼升小做准备时,徐静说,“没有啊,也不想让孩子太累了,能多玩一年是一年吧,也不想考那个重点小学了”。

即使口头上表示想让孩子放松,但是徐静依然让女儿参加了好几个课外培训班,包括外教课、识字课等。

“英语得学好,字也得早点认识”。徐静说。

培训机构市场大价格高

幼儿园不教授小学课程,可是幼升小考试、一年级上课进度快等现实问题又摆在众多家长面前,这种矛盾创造了巨大需求,为课外培训机构提供了广阔市场。

记者以家长的身份咨询了一家幼小衔接班后了解到,这家幼小衔接班的课程主要是训练孩子的日常行为,培养40分钟内的学习能力,强化专注力,帮助孩子更好实现从幼儿园到一年级的过渡；开设英语、拼音识字、数学等课程,英语课包括发音、字母以及简单词汇的储备。小班授课,每班15人。幼小衔接暑期班的学费是2个月6500元,包括书本费、学杂费和校服。

在咨询过程中,记者发现,市面上的幼小衔接班花样繁多,资质究竟如何,还需家长擦亮双眼。

有一些幼小衔接班打出了“一对一”“一对二”个性化教学的广告,并配有暑期优惠套餐,面对记者再三追问收费标准,客服人员却是闪烁其词,声称具体细节需要面谈。

但是,并非所有家长都赞成幼儿园阶段学习小学课程,也有家长秉持开放的教育理念,认为幼儿园时期,玩好最重要,不会强迫孩子学习。

沈阳市民赵杰是一家房地产公司的项目经理,他的孩子在一家公立幼儿园上学,他说,“玩也是一种方法,是最容易接触与掌握的方法,学好了,其他的也没什么问题”。

对于幼儿教育,本科专业是学教育的赵杰有自己的观点:“幼儿园阶段对于孩子的意义是培养良好的学习习惯与积极乐观的生活态度,有些教科书的内容没有什么意义。有的家长认为孩子在幼儿园学了很多所谓的知识,这就属于不了解情况。”

在谈到小孩子有没有参加课外培训班提前介入小学教育时,赵杰说,“课外培训班可以作为兴趣爱好,别太有目的性。这一阶段孩子心智不成熟,别让孩子有反感。如果孩子不愿意去幼儿园,幼儿园教一些小学课程也没有意义。孩子有主观意愿做的事情,才会有结果”。

(应采访对象要求,文中受访者为化名)　