我的“老少班”的朋友们

偶滴歌神啊 · 发表于 2018-12-15 20:13:25

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今年，我带了两个班的班主任，一个是“老年班”（老年大学普通话初级班），一个是“少年班”（实验小学五年级七班），同时拥有两批学生。

说是“老年班”，也不全是老年，大多是五十岁左右的叔叔阿姨，最年长的年过七旬。初次上课，我有些犯难，不知道该说些什么，该用怎样的方式给他们上课，诸如此类。校长告诉我，就按照一年级的新生来对待，上课尽量细致些，多一点耐心和爱心，多一些鼓励。学习汉语拼音是学好普通话的前提，从声母、韵母、整体认读音节入手，我花了大概两个月的时间，教他们认读拼音。基础参差不齐，加之说惯了方言，所以，一时半会儿想要纠正发音，很难。我一遍又一遍地教着，逐字逐句地抠，不断地给予他们鼓励。渐渐地，他们开始有了成就感。尽管每周的时间都被安排得满满当当，但每回给我的这群学生上课，我都兴致高昂，跟他们之间也建立起了珍贵的友谊。在他们身上，我看到了一股韧劲，一股“活到老，学到老”的劲头，这是我们晚辈需要加强学习的。每次课上，他们都很认真地练习，记笔记，就连短暂的课间也会找我问问题。前几天，有位阿姨发信息说，最近天冷，在家边烤火，边跟着视频朗读，真是一种享受。有一回，因为学校有事上不了课，我提前告知在了群里，没想到上课当天竟没有一个人请假，班干部组织学员认真读课文，大家一如既往地努力学习。我经常打趣地对他们说，要是我另一个班的孩子能像他们这样认真就好了。

我所带的“少年班”的孩子，十来岁的年纪，正是活泼好动的时候。身为大家长，自然免不了要多费口舌。每个周一，从踏进教室的那一刻起，我的“唠叨模式”就立马启动，直到周五目送最后一位学生远去。这群孩子，聪明机智，但缺乏自制力，需要有一双眼睛时刻在旁盯着，有一张嘴巴不断地去提醒。相较于我的另外一群学生，他们显得很浮躁。但即便如此，他们也会不时地带给我惊喜。几位“刺头儿”逐渐变得收敛，孩子们开始理解父母，学会感恩，为长辈们做一些力所能及的家务。

每周，往返于两个班的教学，面对着两个截然不同的群体，我总在想，要是能把他们整合在一起就好了，“少年班”孩子们的聪明、睿智、有创意，“老年班”的学员勤奋、沉稳、好学习，如果真有这样的学生，想必家长老师们都不愁他们的学习了吧！但，我又转念在想，人，作为一个独立的个体，有着自己年龄段专有的特性，正是这样那样的不完美，才促成了每个人个性的生成。我能有今天的这份启示，何尝不是源自他们各自的特性？

尽管我是老师，他们是学生，但从某种意义上来讲，他们同样教会了我许多，带给了我很多的启示。感恩遇见，谢谢我的“老少班”的朋友们！（瞿志威）